{"id":1828,"date":"2018-10-26T10:58:35","date_gmt":"2018-10-26T08:58:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.muzeum.brzozow.pl\/?page_id=1828"},"modified":"2021-03-09T08:55:06","modified_gmt":"2021-03-09T07:55:06","slug":"rocznicowa-sesja-edukacyjna-tobie-ojczyzno","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/muzeum.brzozow.pl\/?p=1828","title":{"rendered":"Rocznicowa sesja edukacyjna „Tobie, Ojczyzno”"},"content":{"rendered":"\n

Jubileuszowy rok stulecia narodzin Drugiej Rzeczypospolitej obfituje w r\u00f3\u017cne wydarzenia o rocznicowym charakterze. Wpisa\u0142a si\u0119 w ten trend sesja edukacyjna po\u015bwi\u0119cona odzyskaniu przez Polsk\u0119 niepo- dleg\u0142o\u015bci <\/span>w 1918 r. \u201eTobie, Ojczyzno\u201d, kt\u00f3ra we wtorek 5 czerwca zgromadzi\u0142a w sali konferencyjnej brzozowskiego <\/span>magistratu kilkadziesi\u0105t os\u00f3b. Przedsi\u0119wzi\u0119cie pod <\/span>honorowym patronatem burmistrza Brzozowa sta\u0142o si\u0119 owocem wsp\u00f3\u0142pracy Podkarpackiego Centrum Edukacji Nauczycieli (PCEN) oraz muzeum regionalnego <\/span>w nadstobnickim grodzie. Przybyli przedstawiciele <\/span>miejscowych samorz\u0105d\u00f3w z burmistrzem J\u00f3zefem <\/span>Rzepk\u0105 i przewodnicz\u0105cymi rad \u2013 powiatowej Henrykiem Kozikiem i miejskiej Edwardem Sabikiem. Nie zabrak\u0142o nadle\u015bniczego Andrzeja D\u0105browskiego, reprezentant\u00f3w \u015brodowiska o\u015bwiatowego i kulturowego, w tym nauczycieli konsultant\u00f3w z kro\u015bnie\u0144skiego oddzia\u0142u PCEN: <\/span>Bo\u017ceny \u015aliwiak (w zakresie edukacji przedszkolnej <\/span>i wczesnoszkolnej), Jolanty \u015anie\u017cek (w zakresie edukacji historycznej) oraz ks. Miros\u0142awa Grendusa \u2013 proboszcza parafii rzymskokatolickiej w Szczepa\u0144cowej, wsp\u00f3\u0142pracownika Wydzia\u0142u Nauki Katolickiej Kurii Metropolitalnej Obrz\u0105dku \u0141aci\u0144skiego w Przemy\u015blu (w zakresie nauczania religii).<\/span><\/p>\n\n\n\n

Podnios\u0142y pocz\u0105tek spotkania zapewni\u0142a m\u0142odzie\u017c <\/span>ze Szko\u0142y Podstawowej nr 1 w Brzozowie, przygotowana przez dr Lucyn\u0119 Niemiec. Uczniowie zaprezentowali program oparty o komentarz do slajd\u00f3w o przesz\u0142o\u015bci naszej Ojczyzny. Nieco zaskakuj\u0105ce okaza\u0142o si\u0119 <\/span>skoncentrowanie nie tylko na walce Polak\u00f3w o odzyskanie samostanowienia od schy\u0142ku XVIII do pocz\u0105tku <\/span>XX stulecia, lecz syntetyczne ukazanie r\u00f3\u017cnych w\u0105tk\u00f3w dziej\u00f3w ojczystych.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Pierwszy z wyg\u0142oszonych referat\u00f3w po\u015bwi\u0119cony <\/span>zosta\u0142 \u201eOjcom polskiej niepodleg\u0142o\u015bci i restytucji niezale\u017cnego bytu pa\u0144stwowego (1918\u20131920)\u201d. Opisa\u0142 on powierzchownie sytuacj\u0119 mi\u0119dzynarodow\u0105 na pocz\u0105tku XX w., przed wybuchem spodziewanego konfliktu globalnego, kt\u00f3ry \u2013 jak si\u0119 okaza\u0142o \u2013 umo\u017cliwi\u0142 postawienie <\/span>na forum mi\u0119dzynarodowym sprawy polskiej, a z czasem zyska\u0142 miano Wielkiej Wojny. Jednak\u017ce istot\u0105 <\/span>przekazu sta\u0142o si\u0119 naszkicowanie przynajmniej niekt\u00f3rych poczyna\u0144 wybitnych osobowo\u015bci, kt\u00f3re mo\u017cna <\/span>z powodzeniem uzna\u0107 za wsp\u00f3\u0142tw\u00f3rc\u00f3w odzyskania <\/span>i obronienia suwerenno\u015bci. Autor wyst\u0105pienia nie skoncentrowa\u0142 si\u0119 na sze\u015bciu politykach wymienionych <\/span>w uchwale sejmowej z 25 maja ub.r. jako \u201eOjcowie <\/span>Niepodleg\u0142o\u015bci\u201d, ale stara\u0142 si\u0119 \u00f3w kr\u0105g poszerzy\u0107 o kolejne indywidualno\u015bci zas\u0142u\u017cone na r\u00f3\u017cnych etapach <\/span>zmaga\u0144 or\u0119\u017cnych i zabieg\u00f3w dyplomatycznych o przywr\u00f3cenie Polsce samodzielno\u015bci. Przypomnia\u0142 dzia\u0142alno\u015b\u0107: W\u0142adys\u0142awa Sikorskiego, Juliusza Leo, J\u00f3zefa Pi\u0142sudskiego, J\u00f3zefa Hallera, Wincentego Witosa, Ignacego Daszy\u0144skiego, cz\u0142onk\u00f3w Rady Regencyjnej (Aleksandra Kakowskiego, Zdzis\u0142awa Lubomirskiego <\/span>i J\u00f3zefa Ostrowskiego), Romana Dmowskiego, Ignacego Paderewskiego, J\u00f3zefa Dowbor-Mu\u015bnickiego i Wojciecha Korfantego. Podkre\u015bli\u0142 jednak znaczenie bohatera zbiorowego \u2013 Polak\u00f3w, kt\u00f3rzy wnie\u015bli nieoceniony wk\u0142ad we wszelkie przejawy aktywno\u015bci w czasie pierwszej wojny \u015bwiatowej i pierwszych latach Drugiej Rzeczypospolitej na rzecz odzyskania i utrzymania niepodleg\u0142o\u015bci.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Nauczycielka konsultantka PCEN Jolanta \u015anie\u017cek drugim z wyg\u0142oszonych referat\u00f3w na\u015bwietli\u0142a w\u0119z\u0142ow\u0105 <\/span>w systemie mi\u0119dzywojennej o\u015bwiaty kwesti\u0119, a mianowicie \u201eWychowanie patriotyczne w Drugiej Rzeczypospolitej\u201d. Pomijaj\u0105c sprawy o czysto politycznej wymowie, odnios\u0142a si\u0119 m.in. do dw\u00f3ch g\u0142\u00f3wnych nurt\u00f3w tego <\/span>formowania dzieci i m\u0142odzie\u017cy: \u201eJest to wychowanie <\/span>obywatelsko-narodowe i obywatelsko-pa\u0144stwowe [\u2026]: obywatelsko-narodowe zwi\u0105zane z Romanem Dmowskim i endecj\u0105, natomiast wychowanie obywatelsko-pa\u0144stwowe zwi\u0105zane z J\u00f3zefem Pi\u0142sudskim. [\u2026] dwie doktryny wychowawcze mia\u0142y sw\u00f3j pocz\u0105tek w o\u015bwieceniu, ale bardzo wa\u017cne \u017ar\u00f3d\u0142o mia\u0142o w romantyzmie, <\/span>w kt\u00f3rym nar\u00f3d zosta\u0142 wywy\u017cszony do najwi\u0119kszego dobra na ziemi. [\u2026] zmienia si\u0119 to spojrzenie po 1863 r., gdy przegrali\u015bmy powstanie styczniowe i ten idealizm romantyczny zaczyna ewoluowa\u0107 w kierunku pozytywizmu i [\u2026] realizmu [\u2026]. Niemniej [\u2026] romantyzm, <\/span>idealizm ze spojrzeniem pozytywistycznym zaczyna si\u0119 zespala\u0107\u201d. Autorka wspomnia\u0142a r\u00f3wnie\u017c o pogl\u0105dach Tadeusza Grabowskiego, Tadeusza \u0141opusza\u0144skiego <\/span>i ks. Jana Gralewskiego, kt\u00f3rzy nawo\u0142ywali do zwalczania wad narodowych i wyeliminowania ich w systemie kszta\u0142towania charakter\u00f3w m\u0142odego pokolenia.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Charakteryzuj\u0105c meritum swojego wyst\u0105pienia, <\/span>przypomnia\u0142a \u017ce narodowa koncepcja wychowawcza opiera\u0142a si\u0119 o has\u0142a pozytywistyczne pracy organicznej, skierowane przede wszystkim do cz\u0142onk\u00f3w narodu <\/span>polskiego rozumianego jako \u017cywy organizm ze swoj\u0105 kultur\u0105, tradycj\u0105, j\u0119zykiem, potrzebami, odr\u0119bno\u015bciami, <\/span>a tak\u017ce traktowanego jako warto\u015b\u0107 nadrz\u0119dna. Przyzna\u0142a, \u017ce: \u201ePunktem wyj\u015bcia sta\u0142o si\u0119 stwierdzenie, \u017ce nar\u00f3d polski ma do spe\u0142nienia odr\u0119bn\u0105 misj\u0119 dziejow\u0105, przez wype\u0142nienie kt\u00f3rej w\u0142\u0105czy si\u0119 do og\u00f3lno\u015bwiatowego <\/span>dorobku ludzko\u015bci. Aby nar\u00f3d polski m\u00f3g\u0142 t\u0119 misj\u0119 <\/span>wykona\u0107, niezb\u0119dne jest jego odrodzenie duchowe <\/span>mo\u017cliwe dopiero przez odpowiednie narodowe wychowanie m\u0142odzie\u017cy. T\u0119 teoretyczn\u0105 ide\u0119 wychowania narodowego opracowa\u0142 Stanis\u0142aw Prus-Szczepanowski\u201d. <\/span>Om\u00f3wi\u0142a tak\u017ce podobne postulaty Zygmunta Balickiego.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Sporo uwagi po\u015bwi\u0119ci\u0142a nurtowi, kt\u00f3ry wszed\u0142 <\/span>do realizacji po 1926 r., a by\u0142 zwi\u0105zany z podporz\u0105dkowaniem obywatela warto\u015bciom pa\u0144stwotw\u00f3rczym. <\/span>Opisa\u0142a to zjawisko nast\u0119puj\u0105co: \u201eWprowadzona zosta\u0142a ideologia wypracowana przez zwolennik\u00f3w Pi\u0142sudskiego, czyli wychowanie przybiera miano wychowania pa\u0144stwowego. [\u2026] okre\u015bla\u0142o cele wychowawcze, ale te\u017c m\u00f3wiono, w jaki spos\u00f3b i jakimi metodami te cele nale\u017cy zrealizowa\u0107. [\u2026] Z pa\u0144stwa uczyniono warto\u015b\u0107 nadrz\u0119dn\u0105, [\u2026] ale pa\u0144stwo jako zbiorowy wysi\u0142ek, zbiorowa praca <\/span>i zbiorowy obowi\u0105zek spo\u0142ecze\u0144stwa. [\u2026] Do pa\u0144stwa podchodzono jako do organizacji spo\u0142ecznej, do tworu, kt\u00f3ry sk\u0142ada si\u0119 z r\u00f3\u017cnych grup spo\u0142ecznych [\u2026] i starano si\u0119 bardzo, aby ta ca\u0142a spo\u0142eczno\u015b\u0107 w pa\u0144stwo <\/span>wsi\u0105k\u0142a\u201d. Wyliczy\u0142a dziesi\u0119\u0107 obszar\u00f3w zadaniowych <\/span>proponowanych w tym celu do realizacji przez pedagog\u00f3w sanacyjnych, przypominaj\u0105c, \u017ce nawi\u0105zywa\u0142y one nie tylko do hierarchiczno\u015bci w spo\u0142ecze\u0144stwie, ale <\/span>i do integracji i solidaryzmu. Poda\u0142a tak\u017ce tytu\u0142em <\/span>przyk\u0142adu przygotowywanie m\u0142odego pokolenia do obrony Ojczyzny, zw\u0142aszcza pod koniec lat trzydziestych ubieg\u0142ego wieku (hufce przysposabiaj\u0105ce wojskowo)\u201d.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Podsumowanie sesji zwi\u0105zane zosta\u0142o z zaproszeniem jej uczestnik\u00f3w do obejrzenia na brzozowskim <\/span>rynku plenerowej wystawy, sk\u0142adaj\u0105cej si\u0119 z dziewi\u0119ciu ekspozytor\u00f3w, kt\u00f3re przybli\u017caj\u0105 sylwetki sze\u015bciu wsp\u00f3\u0142tw\u00f3rc\u00f3w niepodleg\u0142o\u015bci. Monta\u017c wystawy w poniedzia\u0142ek 4 czerwca nadzorowa\u0142 ze strony rzeszowskiego oddzia\u0142u Instytutu Pami\u0119ci Narodowej naczelnik Oddzia\u0142owego Biura Edukacji Narodowej Jakub Izdebski.<\/span><\/p>\n\n\n\n

M.A.J. <\/em><\/span><\/p>\n\n\n\n

fot. Piotr Sobota<\/em><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\t\n\t\t\t\t